Estrategias lúdico pedagógicas para mejorar la convivencia escolar en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Gualmatán

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito implementar estrategias lúdico-pedagógicas orientadas a mejorar la convivencia escolar en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Municipal Gualmatán. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo interpretativo, utilizando la investigación-acción como diseño metodológico. Se trabajó con un grupo conformado por estudiantes seleccionados según criterios de inclusión, complementando la información con observación participante y registros en diario de campo. Los resultados evidenciaron que, al inicio, la convivencia se veía afectada por manifestaciones de agresión física y verbal que generaban tensiones y debilitaban los vínculos entre compañeros. Sin embargo, la implementación de dinámicas lúdicas promovió cambios significativos, favoreciendo la expresión emocional, el fortalecimiento de la autoestima y el reconocimiento mutuo. Actividades como juegos cooperativos, ejercicios de autorregulación y reflexiones grupales permitieron reducir las conductas agresivas, mejorar la comunicación y fomentar un ambiente de respeto y colaboración. Se concluyó que las estrategias lúdico-pedagógicas resultaron efectivas para transformar las interacciones escolares, consolidando competencias emocionales y habilidades para la resolución pacífica de conflictos. Estos aprendizajes contribuyeron a la construcción de un clima escolar más armónico e inclusivo, demostrando que el juego, cuando se integra con intencionalidad pedagógica, constituye una herramienta clave para fortalecer la convivencia y el bienestar estudiantil.