Acciones pedagógicas inclusivas y su incidencia en el aprendizaje del clima escolar.

Abstract

El presente documento analiza los principales factores de violencia que inciden en las relaciones de convivencia entre estudiantes, así como aquellos elementos que permiten generar un clima escolar positivo en la Institución Educativa Pijiguayal, ubicada en el municipio de Ciénaga de Oro, Córdoba (Colombia). La investigación se enmarcó en un enfoque mixto, de tipo no experimental y alcance descriptivo, mediante la aplicación de encuestas estructuradas a estudiantes de básica secundaria. Los datos obtenidos fueron agrupados en las siguientes dimensiones: Factores que afectan la convivencia escolar y factores que fortalecen el clima escolar. Las categorías abordadas incluyeron el respeto por las normas, la percepción de seguridad emocional, empatía, inclusión y resolución de conflictos. Entre los principales hallazgos se identificaron comportamientos de exclusión y violencia simbólica entre pares, así como la necesidad de fortalecer la participación estudiantil en procesos de mediación escolar. En contraste, se evidenció la existencia de vínculos solidarios y actitudes empáticas que pueden ser potenciadas desde estrategias pedagógicas. Finalmente, se formularon cuatro estrategias para mejorar la convivencia y el clima escolar, las cuales abordan la formación en habilidades socioemocionales, la consolidación de mediadores escolares, la participación de las familias y visibilización de los valores institucionales en espacios colaborativos.