Estrategias Pedagógicas para fomentar el transito armónico entre el grado preescolar y la básica primaria de la Institución Educativa Nazaret, La Victoria, Ipiales.

Abstract

Este estudio investigó la falta de estrategias para promover una transición fluida entre preescolar y primaria en La institución Educativa Nazaret, Sede La Victoria, ubicado en el municipio de Ipiales. El estudio se realizó con un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, centrado en la reflexión pedagógica y la participación activa de docentes, estudiantes y familias. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas, notas de campo, talleres participativos y análisis documental, lo que permitió comprender los desafíos relacionados con la conexión curricular y socioemocional entre los niveles educativos. Los resultados indicaron una debilidad en la continuidad educativa, una comunicación deficiente entre docentes de preescolar y primaria, una falta de directrices institucionales y un apoyo limitado a las familias en su participación educativa. Además, se identificaron prácticas valiosas emergentes, como la disposición de los docentes a colaborar, el interés de las familias en reforzar el proceso y la importancia de las actividades lúdicas y emocionalmente atractivas. Los hallazgos mostraron que la implementación de estrategias basadas en el contexto ayudó a mejorar la adaptación de los estudiantes, fortalecer la mediación docente y crear vías de transición viables en el entorno rural.