Estrategias metodológicas para verificar el impacto de las formaciones del programa PTAFI 3.0 MEN en la praxis docente

Abstract

El proyecto analiza el desarrollo humano y la formación integral desde la multidimensionalidad del ser, enfocándose en la praxis docente. El objetivo general es diseñar una estrategia metodológica que valore el impacto de las formaciones del programa de tutorías para el aprendizaje PTAFI 3.0 en la praxis docente. Se emplea una metodología cualitativa mediante la observación directa y diarios reflexivos. Un aspecto clave es el impacto de las formaciones realizadas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) a través del programa PTAFI 3.0, que ha transformado significativamente la práctica pedagógica de los docentes desde que se inició en el año 2011. El acompañamiento situado, la reflexión colaborativa y la formación continua, han fortalecido competencias pedagógicas, didácticas, socioemocionales y éticas, promoviendo una cultura de indagación y mejorando la calidad educativa en los distintos establecimientos educativos del país. Los resultados evidencian cambios en la planeación, gestión de aula y evaluación formativa, así como una mayor autoconciencia profesional. Es de notar que la investigación-acción educativa, articulada con programas como PTAFI 3.0, potencia el desarrollo humano y profesional docente, recomendando institucionalizar estos espacios de formación y reflexión permanente.