Docentes como agentes dinamizadores en el proceso de educación inclusiva en la I.E. Jorge Eliécer Gaitán del Municipio del Peñol, Nariño (Colombia)

Abstract

La educación inclusiva es un proceso continuo que exige la participación activa de todos los actores educativos. En este sentido, el rol del docente como agente dinamizador adquiere un valor central. Es así como en esta investigación se analiza el papel de los docentes como agentes dinamizadores de la educación inclusiva en la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán del municipio del Peñol (Nariño, Colombia). Desde un enfoque cualitativo narrativo, se exploran las experiencias, percepciones y prácticas de los docentes frente a la atención a la diversidad, la eliminación de barreras y la implementación de normativas nacionales de inclusión. A través de entrevistas semiestructuradas, observación y análisis documental, se evidencia que los docentes muestran un profundo compromiso ético con sus estudiantes, así como sensibilidad, creatividad y flexibilidad pedagógica. No obstante, enfrentan limitaciones relacionadas con recursos, formación y acompañamiento institucional. Los resultados destacan la necesidad de fortalecer la formación docente, promover el trabajo colaborativo y consolidar una cultura escolar basada en la justicia, la participación y la equidad.