La literatura infantil como mediación pedagógica para la mejora del clima de aula en grado octavo.

Abstract

El presente artículo describe el diseño, la implementación y la evaluación de una propuesta pedagógica basada en la literatura infantil como mediación para la mejora del clima de aula en los grados 8.º A y 8.º B del Colegio Sagrado Corazón de Jesús Bethlemitas Norte, Bogotá. La investigación se inscribe en un enfoque cualitativo y adopta el método de investigación-acción, con una muestra intencional de 50 estudiantes entre 13 y 15 años. Se emplearon observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de producciones escritas como técnicas de recolección. Los resultados muestran transformaciones en las prácticas de diálogo, una resignificación simbólica del conflicto y mejoras observables en indicadores del clima escolar (respeto, escucha activa, resolución pacífica). Se concluye que la intervención, articulada con actividades de lectura compartida, escritura reflexiva y representaciones simbólicas, constituye una mediación pedagógica eficaz y replicable para fortalecer la convivencia escolar. El estudio aporta elementos teórico-metodológicos y un protocolo didáctico transferible a otras instituciones educativas.